El Diseño Curricular para la Formación Docente en la Especialidad de Educación Física esta inmerso dentro de una estructura conformada por cuatro componentes curriculares articulados entre sí. Definiéndose el componente como el conjunto de actividades y experiencias que se agrupan en cursos, fases y actividades de extensión con el fin de desarrollar en el individuo los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes requeridas por la Profesión Docente. Estos componentes son: Formación General, Formación Pedagógica, Formación Especializada y Práctica Profesional.
Además, de estos componentes, existen otros factores de importancia para la administración del currículo, es decir, el número de cursos o fases, la unidad de crédito, el semestre o período académico, la duración de la carrera, el nivel de los cursos y las prelaciones.
La unidad de crédito es el factor de valorización de los planes de estudio, de los componentes, y de los cursos, fases y actividades. Pero además, permite apreciar o estimar la prosecución estudiantil a lo largo de la carrera.
La distribución de las unidades de crédito entre los diferentes componentes es la siguiente:
El total de unidades créditos distribuidos entre los componentes es de 165. Sin embargo, se prevé salidas intermedias en algunas especialidades con un total de unidades crédito entre 100 y 110.
El semestre o período académico es una estimación del tiempo que se asume para la administración de los cursos, fases o actividades de extensión. Tiene una duración de dieciséis a dieciocho semanas. La carrera larga tiene una duración de diez períodos académicos y la etapa intermedia de egreso (Salida Intermedia) una duración de seis períodos académicos.
Para la ubicación y distribución de los cursos y fases en los semestres se establecen tres niveles: Fundamentación, Integración y Profundización, que tienen la función de graduar la complejidad de los cursos y fases de Práctica Profesional en secuencia vertical y horizontal, que garantice la prosecución regular de los estudios y el logro del perfil profesional en el tiempo estimado para el desarrollo de la carrera.
Las prelaciones establecen los requisitos para ingresar a un curso o fase. Estas y sus secuencias son objeto de evaluación curricular contínua para realizar los ajustes que sean requeridos a fin de mejorar su efectividad.